– ¡Tómate cinco minutos! La importancia de permitir pequeños descansos a los alumnos con pérdida auditiva– En pro del acceso a la información: una solución para mejorar el acceso a los anuncios por megafonía en el instituto– Estimado Wil– ¡Pásalo! La mejor manera de utilizar un segundo micrófono de FM
– Cómo ser tratados por igual cuando se practica deporte en el campo– 10 cuestiones a las que hay que prestar especial atención en las rutinas a principios de curso– Estimado Wil
– Sentando las bases para que el alumno aprenda a defender sus derechos– Pasos a seguir para abogar por los propios derechos: Consejos aportados por un alumno universitario– Estimado Wil– Consejos para oír bien: comprobación diaria: fomentar la amistad y la defensa de los propios derechos
– Revisión de los deberes: ¿Cómo se organiza su alumno?– Un buen acceso a las presentaciones de los compañeros de clase– Estimado Wil
– El camino a seguir para lograr el éxito– 10 Consejos para preparar a un profesor sustituto– Consejos para oír bien
– ¿Tiene el alumno con pérdida auditiva acceso a las asambleas escolares?– Lecciones de alumno de Tercero– Vamos a hablar…con
– Forjarse expectativas realistas en relación al alumno con pérdida auditiva.– Vamos a hablar…con
– La seguridad de los niños con pérdida auditiva cuando circulan por la calle o van en bicicleta– Consejos para oír bien. Preparación durante el verano.– Siguiendo la corriente: Siguiendo la carrera profesional: adultos con pérdida auditiva en el mundo laboral. PARTE VI
– Las preguntas rebuscadas de los exámenes– Acceso en el sistema educativo ordinario– Los alumnos exigen a los centros escolares que se utilicen subtítulos– Siguiendo la corriente: Siguiendo la carrera profesional: adultos con pérdida auditiva en el mundo laboral. PARTE V
– Acceso a las intervenciones de los compañeros: Entendiendo lo que experimentan los alumnos con pérdida auditiva– Consejos para oír bien: Preguntas y respuestas. Lo que los profesores desean saber acerca de los sistemas de FM, 2ª parte– Siguiendo la corriente: Siguiendo la carrera profesional: adultos con pérdida auditiva en el mundo laboral. Parte IV
